主に教育学を研究する教育学部（東大や早稲田など）と
教員を養成する教育学部（○○教育大、東京学芸大など）があります。
もっと現場を知ってよ。
今のやり方じゃ、ただただ現場が悲鳴を上げるだけだ。
何年か現場を体験した方がいいんじゃないか？
頭でっかちすぎる。
現場教育職員は教育行政官僚とまともに戦えないくせに、
文句ばっかり言ってる印象しかしない。
自己主張ばかりではもうダメで、教育学研究者を使って
教育行政に訴えるぐらいの戦略は必要な時期になってる。
そもそも世論が現場教育職員を支持してないことを知るべし。
本来なら教育大じゃなく、教員専門学校で充分なはずです。
ただ、大人の事情でそうもいかないですけどね。
それとも教員入れ替え？
教育の何を知ってんだ？
教育者は文科省に文句は言えないんだよ。
社長、取締役会の方針に平社員が文句言うようなもんだ。一応それでも、抗議はしてんだぞ。おかしな話だが。
というか、文句言ってるってわかってんなら、「教育行政官僚とまともに戦えないくせに」はなりたたんだろｗ
そもそも、戦うなんて選択肢がないんだよ。
上にいちいち文句出してる暇もない、足並みを乱してる時間なんてないんだ。
何年かに一度変わる指導要領、雑務、教育に追われてんだ。
だから、トップが現場を知らんといけんのよ。
お前さんが考えてるほど、教師は暇じゃなんだよ。
世論がどうのこうのとか言ってるが、マスコミが一部のアホを取り上げて
さも教員全てがおかしいように言ってるだけだろ。
ほぼ全ての教師は世論とやらが言ってるような奴じゃない。
ゆとりなんかの教育方の話なら、それこそ現場の話にすり替えるのは滑稽だ。
猛反対してたからな、特に高校は。
だったら早く隔離しろｗ
実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
とりあえず、あなたがなんで教育板にいるのか知りたい。
どう考えても、教師には不適格だろう。
既存マスメディアによる一方通行の情報に身を委ねていた方々へ。
本日より目からうろこが落ちる納得の毎日を約束します。
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ttp://headline.2ch.net/bbynews/ ttp://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/eco/1293194926/222-253 部落のこの男が教員をやったら、街が穢れるがなｗ
まずこいつはボコ首だｗ
実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
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府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
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被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
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部落のこの男が教員をやったら、街が穢れるがなｗ
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募金箱の金をパチンコですった。
ttp://i.imgur.com/gYvSv.png 
ttp://i.imgur.com/xR649.png まずは日本語の勉強を
部落のこの男が教員をやったら、街が穢れるがなｗ
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ttp://http://www.youtube.com/watch?v=nexofSW4u7Y 
ttp://iup.2ch-library.com/i/i0262536-1300106523.jpg 誰か犬を助けて！
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府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
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被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
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実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
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関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
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府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。
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関靖俊は府営住宅の被差別部落・穢多・非人
関靖俊は府営住宅の被差別部落・穢多・非人
関靖俊は府営住宅の被差別部落・穢多・非人
関靖俊は府営住宅の被差別部落・穢多・非人
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関靖俊は府営住宅の被差別部落・穢多・非人
...
福島も子供たちを避難させるべきだと
声明を出すべきではないのか？
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）
②東大であれば修了満期退学は普通
③教育学の学術誌は査読が偏っているので一概に学術誌が実績ともいえない
④紀要誌でも学術誌扱いのものもある（ただし毎年書くなどの努力は必要）
⑤出してる本の種類による。新書や自分の講義の教科書用の書籍はゴミだが。
⑥教育学理論はわかってあたりまえ。加えて哲学・心理学・文学など他領域の理解も必要。
⑦地方教育行政の御用学者状態が一番ゴミ。
⑧学位をとっていれば別。現場とのつながりのない教育学者はゴミ。
⑨文科省御用学者は本当にゴミ。原発御用学者よりもゴミ。
⑩社会教育や障害児教育などのマイナーな分野もあるので一概にいえない。
１．教員免許更新制・・・総理を放棄した安倍総理の思いつき。
２．教員免許に介護体験を必修・・・田中真紀子が自分の介護体験を押し付けた。
３．まるで意味ない２学期制・・・単に外国のまね。日本では意味なし。多忙化。
４．給料をドンドン削減。田中角栄の教員優遇策は消えた・・・
これで，さらに教員になるのに，大学６年制になったら，だれも教師にはならないよ。
クソ文科の小役人ども，私立大学に天下りばかりしてないで，
公立小中学校や国立大，公教育を充実させろや，ボケ！
教育者は、人生は自己満足である、と考える人間であるべきだと思う
地位や金目的で教育者になりたい奴はやめたほうがいいよ
むしろ教育学部の過程でやってらんねー、って考えるような奴はやめるべき
そんな人間が教育者やっても、将来ダメな子供がバカみたいに増えるだろうし、本当に最悪
というか、将来なりたかったからとかいった憧憬程度で教育者を目指すぐらいなら教育者以外のほうがいい
儲かるし、ずっと楽だし、教育者よりは責任も軽いと思う
教育者は未来の日本を構成する上で、かなり重要な役割である、という責任を担えるないやつはやめるべき
例えば、ゆとり教育がなぜ実施されたのか、なぜ失敗したのかも分からずに笑うようなやつにはなって欲しくない
教育者としての責任を感じているなら、ゆとり教育の失敗に笑えないはず
学習者を楽しませた上で成長させ、自分も成長させてもらう、ことで辛くても自分の人生に自己満足できるような人間が教育者になるべき
で私の言いたかった一言ってのは、私はいますぐ教育者をやめたい
と聞いてきた。バカ。さすがに校長は知っていた。
本当に潰しがきかないし、上でもあったけど大学に「教育学部（科）」は不要。
教育学部（科）はもうほとんど教員養成塾でしかないんだから、専門学校でおｋ。
文科省とかの兼ね合いで駄目ってんなら、さっさと規定を変えるべき。
教育学を学問と認めたら他の学問かわいそう
あんな教育学部への天下り元こそ事業仕分けだ。
なぜなら、放射能の影響で奇形児や池沼がわんさか生まれるから
ただでさえ、女の晩婚化・高齢妊娠でカタワが生まれるリスクが上がってるのに
担い手、せめて最低限の知識や理解がある人が増えないと、
障害児の暴走にクラスが巻き込まれて、健常児もろともみんな使い物にならなくなっちゃうよ
【内閣府】13名
東大5（法、経済、教養、公研、ﾛｰｽｸ）、早大2（法、教育）、京大1（教研）、筑波1（第一学群）、
東北1（公研）、一橋1（経研）、名古屋1（経済）、慶應1（経済）
ttp://http://www.cao.go.jp/others/jinji/saiyoutoukihonhousin/saiyoutoukihonhousinfucao21.pdf 【警察庁】16名
東大11（法7、経済3、ﾛｰｽｸ1）、京大3（法）、慶應1（法）、早大1（法）
ttp://http://www.npa.go.jp/seisaku/jinji1/kihonhousin_21.pdf 【経産省】31名
東大21（法8、経済6、ﾛｰｽｸ3、文1、農1、公研1、総文研1）、早大3（政経2、商1）、一橋2（経済）、
慶應2（経済）、京大1（総人）、筑波1（第三学群）、上智1（経済）
ttp://http://www.meti.go.jp/org/downloadfiles/org_daijin_hishoka01.pdf 【農水省】14名
東大8（経済2、公研2、法1、教養1、文1、農1）、東北1（経済）、
慶應1（総政）、早大1（教育）、上智1（地球研）、中央（法）、立命館（政策）
ttp://http://www.maff.go.jp/j/kanbo/hisyo/ninyou_joukyo/pdf/21kohyo.pdf 【文科省】17名
東大7（教育3、公研3、ﾛｰｽｸ1）、北大2（法）、早大2（政経、商）、慶應2（経済、理工）、
阪外大1（外語）、九大1（教育）、京大1（文研）、東北1（法）
ttp://http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/22/12/__icsFiles/afieldfile/2010/12/10/1300011_1.pdf 【厚労省】30名
東大12（法5、経済3、工1、農1、公研1、人文研1）、慶應6（法3、ﾛｰｽｸ1、法研1、工研1）、
早大3（法2、経研1）、同志社3（法2、商1）、名古屋2（法1、医研1）、阪大1（人科）、
千葉1（看護）、北大1（公研）、明治1（ﾛｰｽｸ）
ttp://http://www.mhlw.go.jp/topics/2010/12/dl/tp1210-01a.pdf 寺脇研も生涯学習をやってた人間だけど、その程度のレベルだったってことだから。
そういえば寺脇は財務省や警察庁、厚労省のような旧内務省系の官僚は糞と言ってたけど、
文科省や環境省はレベルが低すぎるって意味で糞なんだよ。
教員養成系？
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）
数段質が落ちると思うよ。
НАКАЗАВА Такуа
ttp://http://twitter.com/nakkhtak ええ，とても幸運でした。特にうちの学部の教職の授業にはO・R教授というクソつまらない苦痛な講義で有名な教授もいたので……
こんちくしょうあのやろう今度会ったら一度（自重
RT @heero108 まま消化試合になりがちな教職系の授業で、そんな先生にめぐりあえるなんて幸運ですね。
11:37 PM Jun 23rd webから
O・R教授への悪口で酒盛りができる。ビール何杯でも飲めるね。
11:38 PM Jun 23rd webから
いえ，O村R司教授ですw RT @heero108 まさかO川R法教授だったというオチでは…
11:48 PM Jun 23rd webから
早稲田クラスタには一発でバレちゃうwww RT @heero108 もうほぼ実名ですねwwwRT @nakkhtak: いえ，O村R司教授ですw
2011年6月23日 23:50:28 webから
自己紹介 ユーゴスラヴィア近現代史専攻。東欧史全般，ナショナリズム論，民族政策，ストライクウィッチーズに関心があります。／
ttp://http://twitter.com/nakkhtak 【雇用/コラム】博士課程：一握りの勝者を作るために、膨大な敗者を作り出して良いのか？[11/08/07]
ttp://toki.2ch.net/test/read.cgi/bizplus/1312692317/ 博士課程が大学教員を養成するのに役だつことはある。
企業研究職の一部にもなれるだろう。しかしながら、博士の大半は、専門とは何の関係もない職に就く。
その知識は、彼らの頭の中に死蔵され、世の中の役に立つことはない。
言い換えると、博士になったことで、その他就職組の生涯所得は減少してしまう。
このメリットとデメリットを比較衡量すると、
デメリットの方が大きいので（大学教員の所得はさして高いものではないので、その他就職組の所得減少を補うことはできない）、
博士課程そのものを無くしてしまった方がましだろうというのが私の主張だ。
この問題の背後には、年齢制限に厳しい雇用慣行がある。
たかだか、5年程度就職が遅れただけで、「2階」に上がれなくなってしまう理不尽さは理解しているが、
変える方策がないので、受け入れるしかない。
学部教育の大半は無駄だが、学部を修了したからといって、
就職が高卒より不利になるわけではない（機会費用を計算すればマイナスかもしれないが）。
しかしながら、大学院博士課程を出ると、確実に、学部卒や修士卒よりも、就職が不利になるのである。
教授クラスは大丈夫だが、准教授はこんなんばっかだな。
うちは大学そのものが低レベルだから、教育が看板扱いされてるけど。
医師の土井里紗氏はこう言った。
「首都圏はチェルノブイリ事故のような汚染はない、とされてきたが、（調査結果は）それを否定するもの。
降り積もった（高濃度汚染の）砂塵（さじん）が風などで吹き上がれば、皮膚や粘膜に吸着される可能性もあります」
廃棄処理すべし
教育委員会、しっかりせーよ
2011/08/18(木) 20:18:20.33 ID:twYZT/EM
2011/08/22(月) 23:03:36.18 ID:QdP3KG/+
2011/08/23(火) 05:57:18.39 ID:Ycn7epik
要するに火病患っている幼児性粘着変態だね
こんな恐るべき人格異常者に教員免許与えたのが間違い
駄文、長文の書き込み書き逃げ常習犯
通称うちわけ君w
ttp://http://hougakukyoushitu.cocolog-nifty.com/thirdroundthriller/2011/03/post-f027.html 解説）古典的な哲学においては、子供は「小さな大人」と考えられてきた。
この概念に新しい風を吹き込んだのがルソーだった。
ルソーは「ステージ（段階）理論」という理論を考え、「子供は段階をひとつひとつ上がって成長する」
としたのだ。この理論はたちまち教育学の通説となり、理論はさらに磨かれることになった。
現在でも、小学校４年生と５年生では「世界が違う」と子供は考えているだろう。
それは「段階が違う」からなのだ。そういう教育の基礎をまとめてみました。
長崎県立諫早高校→横国教育人間科学部人間文化課程
↑
腐れ外道
知識で劣りますかね？
教育学部受験予定者ですが
専門分野がそもそも違うのに、何を言っているのかと。
プロ野球選手と弁護士のどちらが美食について詳しいですかと質問しているようなもの。
的外れ。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
僕をイジメた生徒や教師の名前をここで書きたいけど、
そんなことしたら殺されて、天王山に埋められるかもしれ
へん。それで誰にも発見されへんかったら、永久に行方不明のままや。
適切な聞き方がわからなくて「知識で劣りますか？」という質問になったのだろうな。
教育学部の利点はラクという点ですね。
もし、教育学部卒業してすぐ工学部に行ったら、半分ぐらい落第するでしょう。
その逆はありえない。
工学部出身者が教育学部に行ったら中身がスカスカ過ぎて授業料払うのがバカらしくなり、半分以上中退する、ということになるでしょう。
研究環境が悪いから教員の質はそれぞれの専門学部から比べれば数段質は落ちるとみていい。
それぞれの分野の教員の人数も限られるから受けられる教育も限られてしまう。
学生もその分野を勉強したい学生はあまり来ないだろうね。
は教員養成系を目指しているんだろう。教育学系なら的外れでしかないけど。
ミニ総合大学とも言える学芸学部から教育者の育成を目的とした教員養成系の教育学部に変わっても
システムの抜本的な改変を行わずに今に至る。
専門分野？ついでに教職単位取るか必修になってるか程度の差しかないだろう。
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）
統計できなくても、大学に就職口があるんですね。
信じられないくらいにレベルが低いのに。
８つくらい変数並べて、「有意差がある」っていう分散分析の使い方して、
「これって、８つの変数の間で有意差があるという意味で、特定の変数の
間の有意差があるっていう意味じゃない」って、教えてあげても
意味が分からないようで。。。それで大学の職が得られるなんて、易しすぎますｗ
ttp://http://www.youtube.com/watch?v=9SIcJ_CZK-8 うんまあ、教育心理は今、認知科学方面に移行しているから、統計心理学なんてオカルトは
基本的に相手にしないしな。
認知バイアス丸出して優位さがどうこう言ってる暇があったら、MRIに被験者放り込んだ方が
科学的だし。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
僕をイジメた生徒や教師の名前をここで書きたいけど、
そんなことしたら殺されて、天王山に埋められるかもしれ
へん。それで誰にも発見されへんかったら、永久に行方不明のままや。
ttp://http://motls.blogspot.com/2006/03/iq-in-different-fields.html 130.0 物理学
129.0 数学
128.5 コンピュータ科学
128.0 経済学
127.5 化学工学
127.0 物質科学
126.0 電気工学
125.5 機械工学
125.0 哲学
124.0 化学
123.0 地学
122.0 生産工学
122.0 土木工学
121.5 生物学
120.1 英語文学
120.0 宗教学/神学
119.8 政治学
119.7 歴史学
118.0 美術史
117.7 人間学/考古学
116.5 建築学
116.0 商学
115.0 社会学
114.0 心理学
114.0 医学
112.0 情報学
109.0 教育学 ←ここ
106.0 行政学
長男が通う中学校の担任教諭に母親らがクレームを付け、
金を脅し取ろうとしたとして、福岡県警南署は１７日、
福岡市の母親（４７）、住居不定、無職緒方健敬（３０）両容疑者
を恐喝未遂容疑で逮捕した。
学校側に理不尽な要求や苦情を繰り返す保護者は
「モンスターペアレンツ」と呼ばれ、社会問題化しているが、
保護者が逮捕されるのは異例。
発表によると、２人は共謀し、３月３日午後２時頃、
長男が通う福岡市内の中学校で、長男を平手打ちした担任の
男性教諭に対し、「絶対に許さんぞ。誠意を見せろ」などと迫り、
教諭らから金を脅し取ろうとした疑い。
同日、学校側が同署に被害届を提出したため、未遂に終わった。
母親と緒方容疑者は「学校に行って抗議しただけ」などと
容疑を否認している。緒方容疑者は母親の長女の元交際相手で
暴力団とも親交があり、入れ墨をちらつかせながら脅迫していたという。
やってる方がよっぽど人当たり良くなってくし。言葉ってのは要するに積み重ねであり、
キャッチボール、打ち返し合いだから（こういうの社会学で○○効果って言うって昔うっすら
聞いたことあるけど）、いかに表面上は綺麗に着飾っても、その根底が、
人を貶し・人に貶されの蹴落とし合い、こき下ろし合い、貶し合いのような事
ばっかやってる人間が、綺麗な心になっていくわけないでしょうが。
何なんだ、あの大学とかいう職場の暗～い雰囲気は…
全く話したことないような人でも、自分から少し勇気を出し、ペアを組んで、
渾身の球を打ち返し合っていると、いつの間にか心が溶けてきて、
普通に話し合える仲になってくる。頭の中の暗い気持ちや空気なんて、
全部汗と一緒に、ボトボトに外に流れ出て、空気中に蒸散してしまっている。
頭痛なんかいつの間にかなくなっていて、頭の中にあるのは、勝とうが負けようが、
ただひたすらの爽快感、達成感、満足感。
人を進化させながらも堕落させるもの。それは礼節。他人も自分も騙してばっかいるから、
だからどいつもこいつも、自分が何者だか解らなくなってきて、それに加えて語彙力不足やら
何やらが加わって、自分の気持ちに繊細に気づけず、論理も荒いから、
躁的防衛しか取り柄のない、空疎で寂寞とした人間になっていくのよ。
部活動なんかで渾身の球を打ち合って、心の底から声張り上げ合ったり、
夜一人で散歩して、そよ風に当たりながら天空や月や樹木を見たり、
早朝に路傍の並木道で小鳥や昆虫や植物、あるいは空、太陽を見る時間、
自然に根ざした、人生に実証的根拠を与えてくれる自然人教育的時間が、
人間には何よりも必要なのだ。あらゆる論理は、人情や映像を伴わなければ、
文字だけ読んでいても何の意味もない。
人柄ってのは要するに関係だから、世界のどういう側面との関係を
大切にしていきたいか、関係を深めていきたいかを選ぶのは、本人次第。
あるいは、苦手分野は、なぜ苦手なのか、やり方が分らないからか、
それともやる前から偏見をもって接しているからか、原因を究明し、
得意分野に克服し、それによって以前の自分を対象化し、それができない人間が
いかに視野の偏狭で可哀想な人間であったかを実感していく。
「勉強ができなくても、心理学やってる俺は人格的には優れてて、一方でおまえはダメな奴で…」
などという、あらゆる関係の崩壊した、何も持たない人間が、日常生活だの人間関係だの
だけで人格形成を自己完結的な遠近法を作り出して、その視座から絶対的視点で
人を見てしまうのが一番よくない。
ああ！ 新陳代謝は良い！！！
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）
ホントにダメなのは，教育学部出身の大学教員。
教員の出身学部が教育学部かどうか調べてみると良い。
低学歴にもほどがある・・・
でもしたの？
魂は幾何学、コピー出来る公安はサリンオウム信者の子供を40歳まで社会から隔離している
オウム信者が地方で現在も潜伏している
それは新興宗教を配下とする公安(慶應卒T)の仕事だ発案で盗聴器を開発したら霊魂が寄って呼ぶ来た
<電波憑依>
スピリチャル全否定なら江原三輪氏、高橋佳子大川隆法氏は、幻聴で強制入院矛盾する日本宗教と精神科
<コードレス盗聴>
2004既に国民20%被害250～700台数中国工作員3～7000万円2005魂コピー機2010魂イン機歯科医Ｓと赤木絡む<盗聴証拠>
今年５月に日本の警視庁防課は被害者SDカード15分を保持した有る国民に出せ!!<創価幹部>
キタオカ1962年東北生は二十代で2人の女性をレイプ殺害して入信した創価本尊はこれだけで潰せる<<<韓国工作員鸛<<<創価公明党 <テロ装置>>東芝部品)>>ヤクザ<宗教<同和<<公安<<魂複<<官憲>日本終Googl検索
東京学芸大教育学部の場合
教員養成系⇒学士（教育学）・修士/博士（教育学）
教養学術系⇒学士（教養学）・修士/博士（学術）
ttp://http://www.youtube.com/tokyo#p/u/0/W-ueGVIOnRs 教育再生・東京円卓会議
教育学部だよね。社会学者なら、もっとまともなやつが多い。。
要するに、教育社会学って、教育学の分類だけど、社会学を名乗っている
だけじゃないの？あと、教育心理も、心理学じゃなくて、教育学
「いじめのなかの子供の心理」とかで、子供の立場に立ってみよう
みたいな、緩い議論で、実証もおざなりで、全部日本語文献で、だれも
客観的に検証しようのない自分だけのデータで公開もせず、論文書いている
だけじゃないの？
ttp://uni.2ch.net/test/read.cgi/rikei/1323780787 宮間あやちゃん（女子サッカーなでしこ）を応援している人は、
ココ↓の投票所入口へ行って、 毎日一度は投票してください。
【投票所入口】
ttp://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/eleven/1323020736/20 追加投票所 【努力家・苦労人の有名人】
1早稲田181
2日大124
3日体大98
4大阪教育87
5広島71
6東京理大67
7東海65
8立命館64
9関西学院57
10東北大52
10東京学芸52
12天理48
13名城45
14筑波43
14岡山43
14福岡教育43
17中京41
17熊本41
19愛媛40
20法政39
20愛知教育39
22新潟35
23中央34
23明治34
23静岡34
26国学院32
27武庫川女子31
28福井30
28関西外大30
30同志社28
30高知28 （朝日新聞出版：2012年版大学ランキングより）
和田やポン大は，脳ミソ筋肉の体育ばかりだよ。
ttp://uni.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1325045159/">
ttp://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1325045159/ 時事通信社 （2011/12/28-12:44）
ttp://http://www.jiji.com/jc/c?g=soc_30&k=2011122800415 で、おまえは何処の大学で科目は何なの？ｗ
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）
小中学校まで優等生だったのに、高校で落ちこぼれて
駅弁大の教育学部やMARCH以下のチンカス私立大にしか入れなかったようなタイプ。
こいつらは小中学校くらいまでは成績優秀でかつ学級委員長やってたりで
正義の味方でみんなのリーダー気取りだったのが、
高校に入ると授業サボったり宿題やってこなかったり
参考書代に親から貰った金パクってエロ本買ったりゲーセンで遊んでたり
堕落しきった生活を送ってきて、ギリギリ入れたクソ大学の教育学部でも
何も勉強せずに酒とマージャンだけ覚えて卒業したような人間なので
いざ大人になって子供を教える時になると完全に二重人格化して
子供の前では異様に威張り散らして倫理道徳や勤勉を説きながら
裏でコソコソ学校の金盗んだり女子生徒を盗撮したり教材会社からリベート要求したり
いかに仕事を手抜きしてちょろまかすかといったようなことしか考えない
最悪の犯罪者予備軍になる。
都内の国立では一番入りやすい。
もともと小学校教員の養成所で、難易度とか社会的評価は千葉大よりちょい下、埼玉大・マーチと同じくらい。
公立トップ校（土浦一、浦和、千葉）の下位層とか中堅進学校の平均層の進学先やね。
その強制的思考停止のメカニズムが、少しずつ読めてきたわ。
要するに、上記にあるような悪口雑言、罵声、レッテル貼り、議論の放棄、
そして、世間信仰・組織信仰による強制思考停止、それが全てをぶち壊しにしていたのだ。
まあ一義には、資本主義、横並びや縦社会、それが全てを思考停止させ、
人間を獣にさせ、全てを文化をぶち壊しにすると言えるのだが。
問題というものは、必ず歴史、すなわち経緯がある。一体どこからどういう風に醸成され、
どのように発展してきて現在に至ったのか、そもそもの起源、ルーツ、発端はどこなのかという問である。
そして、心というものはどのように醸成され、形作られるのか。
しばらく考えていると、やはりそれは教育であり、憲法、ようするにこの国の最高法規であり、
その根幹にあるロックやルソーを代表とした社会契約説であり、教育思想であり、
そういった思想を醸成させた社会的背景、王制による政治制度とその社会史であり、
そういった政治制度を構成する人間の心性、すなわち無意識を規定する、
この世界に生きとし生きる者の習性、そして人類が醸成されるに至る、
細胞、地球、そして宇宙の歴史と比較の視点だったのである。まさに無意識の歴史と言ってよい。
これらは全て、同心円拡大方式、あるいは、ポストモダニズム的な脱人間中心主義であり、
現行憲法の根幹にある民主主義の源流にあたる、古代ギリシャの世界市民主義、
コスモポリタニズムの、そのもっと根幹にたる、古代ギリシャ哲学者の倫理思想・イオニア自然哲学である。
しかし、心理学は、自分の教育（教養）のなさを棚上げし、それら全てを度外視してしまう。
組織中心主義、要するに「俺ら中心に社会・世界は回ってるんだい！」
「世の中には色んな価値観があるんだ！ みんなそれぞれなんだ！
だから俺たちは俺たちで勝手にやるんだ！ 政界も官界も学界もみんな知るか！
おまえらの価値観を俺に押し付けるんじゃねえ！」という幼稚で投げやりな態度である。
そして、同心円拡大方式や、世界市民主義の、まさに逆ベクトルをゆくような
超自己中心主義、ピア・グループ主義に逆らう人間は、民間組織ではみんな
自己中心主義者のレッテルを逆に貼られてしまうのである。
要するに恥の投げおろしである。「俺らには俺らのルールがある！
放っておいてくれ！ それに従えないならおまえはもはや病気なんだ！
ここから出ていくんだ！」というわけだ。
心理学者は、そういうロクでもない連中を大量生産し、政府妥当でも企んで
大量生産しているのである。いつの日か、教育のない者、頭の中の腐った者こそが、
数による力任せによって、人格の完成者であると公的に認められる日を願って…
勉強のできる人間、教育（教養）のある人間は、みんな障害者であって欲しい、
いや障害者でなければならないのである。なぜなら、頭の中の腐った人間が正常であるためには、
その犠牲が必ず必要になってくるからだ。
その心を規定する諸要因、具体的・個別的バックグラウンドと、そこで自己準拠効果的に
築かれるアイデンティティ・認知能力であるといってよい。すなわち、教科教育学が
「心」を取り扱う時、それはすなわち「見識」「認知能力」を表しているのだ。
それは憲法の心（社会契約説）であり、それを規定する聖書の心であり、
人間の歴史と心性、そもそも何が正しいのか、何が善で何が悪なのか、
人間とは一体何者なのか、どこから来て、そしてどこへゆくのかを考える
倫理や道徳、哲学、思想の歴史、そして生物であり、地球であり、宇宙なのである。
現代社会人の心性、公民に問われる心性・資質、そして日本人の心性、人類の心性、
まさに現代社会の心、倫理の心、日本史の心、世界史の心、生物の心、数学の心…
そういった諸事情の、その全ての相対として、人間学、教育学が成り立ち、
そして人心は築かれてゆくのである。生涯発達心理学、産業心理学、組織心理学などは、
満足な教育を受けられず、そういった知見を獲得できなかった人間のためにあるものであり、
まさに学界と官界、教育界、生涯学習学や博物学を黙殺するために編まれたものなのである。
だから、彼らが学者や教育者、受験生に対して、不遜極まりない態度を取るのも、至極当然のなりゆきなのである。
余計なことは考えさせない。国家機関の人間はとにかく叩いとけ、
俺（民間の上司）より上の人間はいないんだ、大企業が一番凄いんだ、
俺たち（俺たちの業界）が一番偉いんだ、赤信号みんなで渡れば怖くない、
ギャング・グループから疎外されたくなくば、そしてピア・プレッシャーをかけられたくないならば、
それを黙って見て見ぬフリしろ、そしておまえも一緒にやるんだ、
それで納得できないならばこの組織から出て行け、というわけだ。
ハクナ・マタタ～♪ ええじゃないか、ええじゃないか～♪
あんな奴ハミゴにしちまえ～♪ 所詮あいつはよそ者～♪
まるでライオンキングに出てきた動物みたいだw
青年は、自身を取り巻く環境に、何かおかしいな～とみな次第に感づくようになる。
しかし、社会を否定するとは、すなわち個人を否定することになるから、
社会人は青年を叩く。そしてあの手この手使って、圧力をかけてくるのである。
「ひきこもり」「不良債権」「寄生虫」「フリーター」「非正規雇用」「宙ぶらりん」
といった用語が正にそれだ。その背後には、汚濁だらけの自分を軽蔑の目で見られたくない、
自身は潔白であると見せかけたい、自分の方が、新たにのし上がってくる若い世代たちよりも
よりも優位であると強弁したいという動機が働いていることは言わずもがなである。人はそれを社会的抑圧と呼ぶ。
青年も、はじめは、自身のなけなし語彙で、この社会（おまえたち）はおかしい！ おかしい おかしい おかしい！
と必死に社会に訴えかける。しかし、周囲の大人、社会人たちは、本当はそれを知っているし、
青年の言いたいことを、より精緻な言葉で産婆的に表現できるのだが、それを認めると自分に
都合が悪いので、分かっていないフリをする。認めようとしない。そして青年の叫びを黙殺し、潰してしまう。
青年の表現力がないからだと全てを擦り付ける。本当は自分が弱いくせに、子どもを集団で法的根拠のない
差別をすることで、俺は強いんだ、と思い込みに浸ることができるのだ。
青年は大学に入り、日本語表現法で説得術を学ぶのだが、これがまた、あまり綺麗なものではない。
それは、自身の言いたいことをより精緻に表現するというより、むしろ力づく、権威で相手を打ち負かす、
まさにソフィストのやり口なのだ。それは、自分が心の奥底で本当に望んでいた力ではないのである。
そのうち青年は、「分かろうとしない人間には何を言っても無駄だ」と条件づけられるようになり、
周囲の大人との関係も壊れ、議論も諦念し、やがて敵対視する（スプリッティングをかける）ようになる。
そっちが言っても分からないなら、力づくで分からせてやる、あるいはもう潰してやれ、
そのために自分は、奴らを踏み台にして出世するんだ、となってくる。
そうして人は、真摯に考えることを放棄し、資本主義と権力闘争の渦に巻き込まれ、
奴隷根性を軽蔑し、強情を張るようになり、そして何時しか、気がついた時には、
かつて自分が憎んだ人間と同じようなカテゴリーの人間、いわゆる世人・俗物になってゆき、
そんな自分を否定するのを恐れ、「ありのままの自分を肯定する」「セルフエスティーム」
「ポジティブシンキング」などと次第に抜かすようになるのだ。全ては躁的防衛である。
こうして青年は、民間の下層の組織に就職すると、ギャング染みた徒党をくんで
エリート相手に滅多打ちをやらかすような組織的抑圧・いじめに加担するような真似をしたり、
あるいは高収入な大企業や公務員になれば、その力をもって周囲の大人に復讐・仕返しを始めるのである。
こうして資本主義的な階級闘争は下の世代に受け継がれ、次第に苛烈化し、永遠に続くのである。
そして何時しか、教育界ですらその渦に飲み込まれ、資本主義の原理は教育の根幹にまで浸透し、
全人類が、その地獄の時代精神のループから抜け出せなくなってゆくのである。
こじつけな理屈だよな。第一レベルの人間はこう、第二レベルの人間はこう、
って予め結論が決まっていて、それにそぐわない人間はみんな低レベルの烙印を押される。
教育では、憲法はおもいっきり最高法規だと教えているし、そもそも法律ってのは、
個人的な都合でそうホイホイと変えられるものでもなければ、ホイホイ破ってもいいものではないのに、
「法律は変更可能なものなんだ！ だから遵守する必要なんてないんだ！
ここでは俺らがルールだ！ 法律に対する共同体の優越！ 上司が絶対、民間人が絶対なんだ！」
って、言ってることムチャクチャだって分からないのかよ。。。
民間の縦社会の理屈を道徳に持ち込む。道徳にランキングまで勝手につける。
しかも全部自分ら基準で。民間基準で。心理学の教材って、決まって
「〇〇が明らかにしました（〇〇によって明らかにされました）」
「〇〇によって証明されました」「〇〇はそう述べます」みたいなフレーズが
やたら並べられてるけど、そこに至る実験プロセスとか議論の経緯は全然書かれていないんだよね。
「コールバーグが言ってるんだぞ！ ハーバード大学の教授が言ってるんだぞ！
偉いさんが言ってるんだ！ だからそれに従えない奴は幼稚なんだ！」
「〇〇が言ってる！ 〇〇が言ってる！」って、もうあのパターンはうんざり。。。
ニュアンスが曖昧だし、注意点がきちんと書かれていない。だから、法律を軽視したり、
建前的な正義を口にして陰湿な嫌がらせを働くような人間にすぐに利用される。
ああいうことをやっていいのは、為政者や高級官僚など、本当に国家体制を変えていけるような
一部の有識者階級に限り、一般人は真似してはいけません、キリストだソクラテスだ
昔はいろいろいたけど、あんなこと、今の日本国でやれば、すぐにパトカーが来ます、
アホの真似はしないようにって、きちんと記しておくべきだし、それがない限り、
心理学は単なる左翼じみた奴隷道徳・犯罪者道徳にすぎない。
あれも括弧をつけて「（尚、話の聞き手を取り巻く人間には語り手が含まれ、
その主体は絶えず語り手であることに注意）」「（要するに一人称、俺、俺たち、
私、私たち、「We」のこと）」ってなぜ書かないのか。すぐに主語を曖昧にする。
しかも、教科書に誤字が見受けられたから、間違ったことを間違ったまんまで
学生に教えないようにという願いを込めて言ったのに、授業中それを言ったら、
何か不意打ちに「自分で会社にクレーム入れろ」とか意味の分からん返事返してきたし。
会社の責任とか、おまえの責任とか、そういう問題じゃないでしょうが。
何で心理学者って、ああもクズばっかなの。注意されたら逆ギレって。。。あの醜いクソ豚が。。。
３．応募資格
① 本法人の建学の精神、教育理念ならびに帝塚山学院大学の教育目的をよく理解し、熱意を持って教
育に取り組める方。教員として人間的に優れた資質を有する方。
② 韓国語が第一言語であるか、又はそれと同等の韓国語運用能力があること。
外国語としての韓国語を3 年以上大学などの公的機関で教えた経験があること。（中級レベルの韓
国語を直接法で教えられることが望ましい）
③ 授業及び日常的な事務連絡などに支障のない日本語能力を有していること。
④ 韓国関連の学問で修士以上の学位を持っていること。（言語学／韓国語教育専攻者、博士学位取得
者が望ましい）
⑤ 韓国専攻の広報に積極的に関われること。
⑥ 採用後は、大阪府かその周辺に居住できる方。
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ）
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ）
⑧附属小・中出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
思想・経済統制 → 国民動員 → 対外経済戦争
分散分析って何ですか？
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単に能力なし，バカ，あっても博士（教育学or学校教育学））
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧教育学部附属小・中・高の元教師。（荒れた学校を知らない生徒指導不能者）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌでしかない）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする，講演，指導助言専門の低脳）
⑪国立教育政策研究所出身。（現場上がりのクズばかり，学位無し多し
暇なときでいいです。是非観てください！！
→
ttp://http://www.youtube.com/watch?v=zWPAktCuzK4 ネットの中では、「マスコミが真実を伝えない」ということは周知の事実で、ネットをやらない人は、テレビ・新聞に洗脳されています。
「自分は知っている」と思っている人も断片しか知らない人がほとんどだと思います。
一切の先入観を持たずに観ることをお勧めします。
早く広げないと、日本がどんどん沈んでいきます。真面目な話です。
この動画シリーズは「世の中の裏」をほぼ暴いています。
以下は，クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単に能力なし，バカ，あっても博士（教育学or学校教育学））
③学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
⑤著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
⑥「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
⑧教育学部附属小・中・高の元教師。（荒れた学校を知らない生徒指導不能者）
⑨学習指導要領崇拝。（文科省のイヌでしかない）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする，講演，指導助言専門の低脳）
⑪国立教育政策研究所出身。（現場上がりのクズばかり，学位無し多し
文部科学省スレッド Part22
ttp://uni.5ch.net/test/read.cgi/koumu/1321061605/">
ttp://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1321061605/ 787 ：非公開＠個人情報保護のため：2012/03/27(火) 22:36:54.37
国立教育政策研究所はアンケート調査もやってるよ。
でも、小・中・高や教員養成系大学の教員の意見や感想を聞くアンケートだから、
教育ムラの理想論・観念論・妄想を集めただけの、客観性ゼロの調査になっている。
こんなもの、実証研究とは言えないよ。
から、国立教育政策研究所の研究報告書を探すことができる。
研究報告書は分厚いだけで、中身は、アンケート調査結果と事例紹介と資料集と
研究所外の研究者に書いてもらった論文（自分たちで論文を書けないのか？）がほとんど。
はさみとのりで切り貼りして作った中身空っぽの代物。
こんなものを読むのは時間の無駄
789 ：非公開＠個人情報保護のため：2012/03/28(水) 21:09:13.61
>>787
プロジェクト研究の報告書のレベルが低い原因は、
文科省が国立教育政策研究所に押し付けた評価システムにあります。
（この評価システムは秘密にされていたが、ばれてしまっている）
プロジェクト研究に参加しても、学界では研究業績としては評価されない。
なぜかと言うと、数十人規模のプロジェクトなので、各個人の貢献度は分からないし、
国立教育政策研究所のプロジェクト研究のレベルが低いことは、みんな知っているから。
しかし、プロジェクト研究への参加を拒むと、人事評価で報復を受ける。
そのため、嫌々ながら参加して、適当にお茶を濁す。
一方、学会誌などへの論文投稿は、学界では研究業績として評価されるが、
国立教育政策研究所の人事評価では全く評価されない。
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
⑪が国研の低能研究者のことですね。。。
教育学は実用性ゼロ。
客観的な証拠も無しに、空理空論を展開している一種の宗教。
査読有り学会誌は、学会の権威という教祖様への信仰告白の場。
審査で落とされるかどうかは、空理空論への信仰の強さで決まります。
査読有り学会誌に掲載された空想論文なんて、何の価値もありません。
そんなもの、研究業績とは言えません。
実務経験や統計調査の方が、
少しは役に立つという点で、まだましです。
とりあえずお前がその空理空論であることを科学的に立証しないと、お前の方が教育学部出身者に
論破されて発狂してるだけの無能にしか見えないぞ。
さあ、頑張って査読に通るような反論をしてくれよ。
教育学者を強制的に底辺校の教師にする
→退職者、精神に異常をきたす者、自殺者続出
教育学者の空理空論で、底辺校を救ってね
底辺校勤務教師の本音パート22
ttp://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1318244769/ 底辺校が底辺校で甘んじているのは、学術知識を無視してみたいに発狂して非科学的な
精神論で業務を遂行してるからじゃねーのｗ
佐藤学先生の信者ですか？
なぜ教育学は現場で役に立たないのか？
ttp://http://2chnull.info/r/pedagogy/1175771100/1-1001 バカ教師「教育学は机上の空論だ！ なぜならば机上の空論だからだ！」
一般人「じゃあなんで佐藤は底辺校をいくつも立て直しているのに、批判者の学校はゴミのままなの？」
バカ教師「そんなことあるはずが無い！何かの間違いだ！(ｷﾘｯ」
なんかもうね・・・。
九両分の努力すらする気の無い人間が、努力しないことの言い訳のために教育学を貶めて回るとか、
まじで橋下あたりに解雇されちゃえよレベル。
科学は嘘だ、医学は嘘だ、この世にはそんなものではくくれないものが存在する。
そういって、科学から必死に目を背けさせようとする。
教育学は科学ではないと主張しながら、その科学的根拠はしめさず、ただひたすらに
感覚論を展開する。
論拠もなければ実地データすら示さずに、論拠や観測データを持った理論を否定するとか、
オカルトと一緒。
厳格な教育を要求し、教師の偽善的ふるまいを批判しながら、高潔な倫理と私心のない献身性を
讃えている」
「教師の学問的意識や教養の不足を嘆く声の一方で、学識よりも人格だという俗論が後を絶たず、
教師の保守意識を嘆く声の一方で、政治意識の過剰に対する警告が『中立性』を盾として繰り返される」
「専門的な知識や技術の不足を嘆く声の一方で、教師は専門家でなく一般人であるべきだという意見が
述べられる」
まあ、佐藤にこんなこと言われたら発狂するよね、教師はｗ
一般的な教師文化に最も縛られている日教組教師なんか、「お前ら使えねー」って言われているのと
同じだし。
愛育養護の実践を絶賛するバカだぞ。
誰が教師やっても一緒とは言わんが。
宗教のように見えるのは、おまえがヴィゴツキー理論に無知なアホなだけだろ。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
理科の先生なら理科に関して卓越した専門力を身につけろ。教育とかなんとかっちゅうのはその上に成り立っている。
いくら教育学を学んでも、専門ゼロ、教養ゼロの先生は、子供の目からみてもわかるよ。
「ああこの先生アホっぽなぁ・・」ってわかるんだよ。
アホな先生はいくら良い事言っても馬鹿にされます。威厳がないです。
生徒「しぇんせー、なんでコンデンサは(直流)電気を通さないの？」
教師「それはね、そうなってるからだよ。」
生徒「（は？そんなの実験すればわかるわ。その根拠を知りたいねん）・・・あぁそうですか。」
実際、そのレベルの教師が多いんだよ。
教育は国の根幹。でもしかは要らない。医学部・法学部に次ぐ難関であるべき。
いまの教員の実態は、大学教養すら抜け落ちているバカばっかり。
こんなバカども、子供からにも教養ゼロって見透かされてるんだよ。
教育学ちゅうゴタク並べるまえに、基礎学力つけろや。
なんにせよ教職にもっと専門性を持たせなきゃな
子ども好きなおっちゃんおばちゃんが行き当たりばったりで教えるような教育はいらんのですよ
今の時代ってさ、バカ教師に聞かなくたってスマホで数秒で知識得られるじゃん。高い専門性って必要なの？
教師ってバカばっかだな…っていうのに気付いても心の中にしまっておく、ってのを学ぶのが学校な気がするんだけど、おれの考えっておかしいのかなあ
教育学部だけ取り上げてどうこういってる阿呆なと、なぜ高い専門性が必要なのか、
そのお得意のスマホで理由を得られないお馬鹿で自己矛盾な。
父：子供ができれば、感謝するんだよぉ！！
威厳が教師に必要か？と言うと微妙だけれど、専門性は必要だね
ただ、それこそスマホやPCで簡便に情報が得られる時代なんだし教職課程云々ではなく現職の自己研鑽の範囲
また専門性も無いと困るけど、専門性が高くても児童・生徒に対する指導力の無い教師でも困る
そうなれば理想的ではあるけど
教師は人員確保が出来ないと困る訳で、優秀な奴上から何人(何％)ではなく
一定以上のレベルの中で必要な人数を上から何人というシステム
帝国大学になった時期がギリギリだね、それが理由では無いと思うけど
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
そうなれば、地方帝大ぐらいの偏差値になります。
査読で落とされる人だけじゃなく、投稿すらしていない人も多そう。
博士（学校教育学）
博士（教育学）
博士（学術）
大学院入試試験で落とされたの？ｗ
だっせぇｗ
マスコミは特亜系エセ左翼・カルト宗教団体が行っている組織的な嫌がらせ、集団ストーキング、電磁波悪用、「ガスライティング」を報道しろ
ttp://http://hrr.ul.hirosaki-u.ac.jp/dspace/bitstream/10634/5876/1/HirogakuDaigakuinShakaiFukushi_3_57.pdf 弘前学院大学大学院社会福祉学研究科社会福祉学研究第3号(2008)
（前略）
第１部研究論文
（中略）
八巻正治弘前学院大学大学院社会福祉学研究科教授・教育学博士(障害者福祉論〉
（攻略）
注・八巻正治氏への教育学博士号はニューポート大学より授与されたものである。
2000年03月27日 『米ニューポート大学』より 『教育学博士(Ed.D.)』の学位を取得
ttp://http://www7a.biglobe.ne.jp/~kikikirinnoki/taxpayers/academism/diploma_mill_aiueo.html このページではイオンド大学・パシフィックウエスタン大学・クレイトン大学などの
非認定大学の経歴を「本人の履歴」に掲載している(していた)教育者、著名人などを掲載します。
八巻正治教授のコメント
『日本の大学だって、海外ならば非認定校だ。ディプロマミルと同一視されるのは、とても不愉快だ』
八巻正治教育学博士のコメント、最高です。
島本町の学校でいじめ・暴力・脅迫・恐喝などを受け続けて、
心も身体も壊されて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。精神病院へ行っても、ちっとも良うならへん。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
僕をイジメた生徒や教師の名前をここで書きたいけど、
そんなことしたら殺されて、天王山に埋められるか、
どこかの家の床下に埋められるか、ドラム缶に詰められて
大阪湾に沈められるかもしれへん。それで誰にも発見され
へんかったら、永久に行方不明のままや。
島本町の学校の関係者は、僕を捜し出して口封じをするな。
ttp://http://www.shimamotocho.jp/ikkrwebBrowse/material/files/shimamoto_iti_map.pdf ttp://http://reposit.lib.kumamoto-u.ac.jp/bitstream/2298/24546/3/KJ0060_145-152.pdf ↑この執筆者の田上綾子が
イジメの主犯格だったようだwww↓
ttp://http://www.google.co.jp/search?q=%E7%94%B0%E4%B8%8A%E7%B6%BE%E5%AD%90%20%E5%BF%83%E7%90%86 ttp://http://homepage3.nifty.com/ecohouse-t/tsu-sin83-2011-8.pdf ＞指導：佐々木和也先生 里山文化の会
＞歴史民俗資料館の里山展の最終日です。７月末のこの時期は、藍の葉が十分育っています
＞ので、恒例の“藍の生葉染め”を行いました。
＞下野新聞に取り上げられたことで、高根沢町外の方々の参加も多く、にぎやかな染色にな
＞りました。
＞元プレジデント編集長の田舎暮らし奮闘記
＞
ttp://http://trendy.nikkeibp.co.jp/lc/inaka/060706_cottonboll/index1.html ＞上岡さんは、栃木県佐野市の出身で、東京の大学を出た後、
＞音楽好きだったこともあってCBSソニー（現・ソニー・ミュージック・エンタテインメント）に入社、宣伝などを担当していた。
＞ところが、31歳で「環境にかかわる仕事がしたい」と大した目算もなく会社を辞めて、エコロジー関係のフリーライターになった。
＞現在は46歳で、さまざまなエコプロジェクトにかかわっている。
＞上岡さんと知り合ったのは、つい先ごろ宇都宮大学で開かれた「とちぎ子ども学会」のシンポジウムでのことだった。
＞宇都宮大学の佐々木和也先生と私を含めた3人がパネラーだった。
ttp://http://trendy.nikkeibp.co.jp/lc/inaka/071129_kominka/ ＞宇都宮大学の佐々木和也先生が、古民家の再生を手掛けていることは、以前にもこのブログで紹介した
ttp://http://www.hidamarihoikuen.org/minka/shimotsuke101207.pdf 2010年12月7日 05:00
同保育園は築約２５０年の埼玉県鷲宮町の古民家「高橋家住宅旧主屋」の移築を予定。
同保育園と保護者らで組織する「移転準備委員会」（佐々木和也委員長）で準備を進めている。
佐々木委員長は「新園舎は土間もある。保育園というより家にいるような安心感があると思
います」と話していた。
名無しさんの言う通りや
名無しさんも早う島本町から逃げ出す方がええで
島本町なんか陥没して地球上から消滅したらええんや
２０世紀少年」で、『ともだち』が人類を皆殺しにしようと
企てたのも、小学生のときに受けた陰惨なイジメ（葬式ごっこ）が
原因だった。
「島本町でイジメを受けて島本町から逃げ出した元島本町民」さんが、
『島本町なんか陥没して地球上から消滅したらええんや』と思う気持ち
はよく分かる。
マインドコントロールしなければ組織を維持、拡張することができません
そのため証拠を残さず、訴えられないように、集団で威圧、監視、嫌がらせを行う「ガスライティング」という手法が必要なのです
在日カルト教団がどのように信者のマインドをコントロールしているのか知って下さい
[ガスライティング 集団ストーカー カルト]などで検索を！
外国人工作員の隠れ蓑はカルト宗教団体
10人に一人はカルトか外国人 異常に気づけ
の不良高校のランキングという特集がありました。
７０年代都内武闘派高校ＢＥＳＴ１０
１．帝京高校 ２．国士舘高校 ３．烏山工業高校 ４．日体荏原高校
５日大鶴ヶ丘高校 ６．私立目黒高校 ７．向島工業高校 ８．化学工業高校
９．中央商業高校 １０．東洋商業高校 番外 朝鮮高校
８０年代都内武闘派高校ＢＥＳＴ１０
１．国士舘高校 ２．日体荏原高校 ３．都立烏山工業高校 ４．豊島実業高校
５．大森工業高校 ６．帝京高校 ７．小松原高校 ８東京実業高校
９．都立田無工業高校 １０．都立中野工業高校 番外 朝鮮高校
女子の７０年代一位は日本橋女学館、８０年代は東京実業
７０年代の帝京の悪さは素人レベルを超越、国士舘は日本全国にその強さを
誇示した武闘派高校の王道、名門 その二校を敵にまわしてもまったくヒケを
取らなかったのが朝鮮高校で高校レベルでは別格で、この時代に高校生だった人間
はいまだに十条方面に行きたがらない程、影響を与えている
神の悪戯か、十条は帝京と朝鮮が利用する駅
７０年代は電車内、ホームでは毎日乱闘 池袋は危険地域Ａ地区
８０年代都内最強が国士舘、ワルのエリートコースと呼ばれていて
天下の士館と恐れられた
八巻正治先生の活躍の一端として本の紹介をするね。
八巻 正治・八巻 益恵 共著の名作
書籍名 君は麦畑の風の中を－さわやか福祉へのまなざし
著者名 八巻 正治・八巻 益恵
著者紹介 夫 八巻正治：順天堂大学、青山学院大学、東洋大学、立教大学大学院卒。ラブリー・チャペル牧師。
妻 八巻益恵：東京基督教短期大学、玉川大学卒。ラブリー・チャペル福音伝道師。
発行社 樹心社
総頁数 ２０２
定価・頒価 １６００
発行日 平成０４年０５月２０日 １９９２
ttp://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1365238608/ >
ttp://anago.2ch.net/test/read.cgi/dqnplus/1366305000/ 個人の資質の問題だろうね
適性検査必要かもね
教育学部の問題じゃないだろう
教育学部≠教員養成だから
以下は，低能クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
街のダニや凶悪ガキや危険人物を晒して警戒を呼び掛けたりたりするのは、
社会を良くするために必要不可欠なことだ
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● ● ● ●＿＿ ____,,,... --‐'''^~ ヽ ゛゛:ヽ
● ● ● ●:::::::::....:"""" ・ ・ . ＼::. 丿最低な博士（教育学）・・・
● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
● ●:::::::::::::::::::::::::::::;;;;;,, ---‐'' "^~
●●●●●-‐‐
「これはゲーム脳を証明する例のひとつです」
ゲーム脳信者なんか出す放送大学
だから日本の大学は馬鹿だと言われる
しかもこれで「メディアと学校教育」を名乗って
同じ口で
「ネットの情報を無闇に信じてしまう人がいます」
「ネットリテラシーを付けなきゃいけない」
などとほざくから手に負えない
以下のことをよ～～く、お考えになって決めた方が良い。
教職クズ大学院の教員の特徴は，以下の通り。
いずれも，研究はできず，業績は自慢話と手柄話。
書いたものは，学習指導案レベルのレポートで，英文の学会誌などは皆無。
①退職校長や指導主事経験者・・・現場の自慢話が講義である。
②教育学部附属小・中学校の元教員・・・良い子ちゃんしか，教えられない理想主義者。
③たいていは，地元の教育学部出身者・・・教育委員会との単なる顔つなぎで採用される。
④学位はあっても教育学か，学校教育学（笑）・・・中学生のレポートレベルの博士号。
⑤実務家教員（現場出身者）・・・彼らは実務家教員と呼ばれ，大学の研究者とはみなされない。
反日洗脳教育でマインドコントロールされた
在日やソーカやミンスが公務員してるなんておかしいだろ。ふつう
すぐに辞めさせないと！
以下は，低能クズ教員の判断基準。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
島本町の学校でいじめ・暴力・脅迫・恐喝などを受け続けて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。僕のほかにも、イジメが原因で精神病になったりひきこもりになったりした子が何人もおる。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。イジメに加担する教師すらおった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメはなかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
島本町の学校の関係者は、僕を捜し出して口封じをするな
＞島本町って町は、暴力といじめの町なんだな
子供の時に受けた酷いイジメの体験は、一生癒えない後遺症になるなあ
以下のことをよ～～く、お考えになって決めた方が良い。
教職クズ大学院の教員の特徴は，以下の通り。
いずれも，研究はできず，業績は自慢話と手柄話。
書いたものは，学習指導案レベルのレポートで，英文の学会誌などは皆無。
①退職校長や指導主事経験者・・・現場の自慢話が講義である。
②教育学部附属小・中学校の元教員・・・良い子ちゃんしか，教えられない理想主義者。
③たいていは，地元の教育学部出身者・・・教育委員会との単なる顔つなぎで採用される。
④学位はあっても教育学か，学校教育学（笑）・・・中学生のレポートレベルの博士号。
⑤実務家教員（現場出身者）・・・彼らは実務家教員と呼ばれ，大学の研究者とはみなされない。
教職大学院の教員公募に落ちたクズ野郎か？
こんなとこで憂さを晴らしてないで、さっさと死ねよゴキブリ
役立つ成果は出ているのかな？勉強が少しでも効率的にできる方法とか
少しでも実践的な成果をだしてくれ。これからの日本の子供たちに有益な
研究をしてくれよ。
ttp://http://ichiyama-sachiko-higaisya-no-kai.publog.jp/ これらは、３バカ学位といって、海外では全く信用されない。
学位論文とは英語が普通だが、これらはほとんどが日本語であり、
中学校の学習指導案レベルのクソレポートが多い。
幼稚園の免許程度の最低糞学位である。
大学教員の業績とは，学術論文だ。
学習指導要領の解説本とか，くだらない授業技術マニュアル
なんていうのは，研究業績ではない。
まして，博士号のない大学教員なんて，
ド田舎の教育委員会の指導主事以下のレベルだよ。
即刻クビにすべし。
逆に、世間から、大したことない、偽物だと言われている奴ほど、実は本当に優秀だったりする。
関西で言えば、たとえば、兵庫県立大学や兵庫教育大学。みんな、教師は低学歴だ、低学歴だ言うけど、人によっては、
公立ですら、こういう所を現役学部入試でくぐり、修士まで出たりしている。そして、そういう事を言う奴に限って、
自分は不良小学生上がりの、関々同立生、ＭＡＲＣＨ生。あるいは、理想ばかり高かった、民間の名ばかり正社員の、
人生に何も残らないような、大学生時代に何も得られなかった営業マン。転勤族の餌食。定住生活すら出来ない。というか、
自分は経歴、学歴を隠したりして、他人の成功をピンハネする事ばかりが上手い、使役が仕事のような人間が、俗世間では一般に出世する。
畢竟、教師が何故叩かれ易いのかって言うと、それは、世間から一番嫉妬を買い易いから。自分を抑圧しない、
遠くに居る、別の集合の、別の村の人間じゃなくて、自分の一番身近な、一生なれそうでなれない人間。
そういう人間が、結局、そいつにとっては、本当に模倣すべき、本物のエリートの人間なんじゃないかと思う。
というか、世間は、超大企業ｖｓ公立教師っていう、科学的にあり得ない比べ方をするけど、これがそもそも根本的におかしい。
教師ってのは、あくまで業界を言うのであって、具体的な業界内偏差値を表しているのではない。逆に言えば、そこでわざわざ
「超」の民間企業を引き合いに出さざるを得ないってことは、それぐらい教職が畏怖されてる業界な証拠。何せ、教員採用試験があるし。
小学校の教師なんか、ピアノも弾けなければならないし、水泳だって出来なければならない。教員採用試験の勉強だけじゃなれない。正にスーパーマン。
①査読付きの学会誌の論文数が極端に少ない。第一著書も極少。
②論文といえば，大学の紀要や実践センターなどのクソ論文が大半。
③学会発表をほとんどしないし，参加も少ない。
④受験参考書や指導要領解説などを業績と勘違いしているバカ。
⑤マスコミに登場することを生きがいとするお調子者。
⑥学校の現場教師に受けが良い大学教員は，たいてい研究能力無しで，大学ではお荷物でバカにされている。
⑦話ばかりウマい大学教員は，口芸者といって，論文は書けないクズが大半→現場受けは良いが・・・
ニーチェで卒論を書いて、国語学修士をとり、
現在は筑波大学で、国語学を研鑽されているようだった。
大学や専門学校の非常勤講師、塾の講師などを
されているようだった。
また、教職免許を有していらっしゃった。
ただ、個人的には、国語学研鑽されている割には、
英語取得にやや無関心気味だった印象がある。
より若い人たちの方が、グローバル化を意識している感じがした。
国語学がガラパゴス化すると、おそらく、日本語、そして、
日本は詰むだろう。
水村美苗の不安が的中しつつある現状だと言える。
いや、いかんせんここ半年ほど、音信不通なんで、
こういう言い方にならざるをえません。
村の上層部に持ち上げたがる動機／意図／魂胆/人心は如何なるものか。それは、おそらく、相対的対比によって、
己たちが統合失調症へと陥れられ、欲望/渇望/嫉妬/不平等という名の社会的負債を心に植え付けさせられ、人生に背負わされることを、
何より恐れているが故である。社会に対して、受身な人間が多く、そして何より、生存競争に対して、疲れ果てているのであろう。
人は、生まれながらにして、この世に対して、「取り込み」という名の負債を背負わされている。この世で生きる、
ということは、即ち、この世に対して、行動目標/欲望/渇望/嫉妬/ などといった、様々な負債を、大家たる創造主から
貸し付けられた挙句に、それを背負わされ続け、返済させられ続けるということと、「≒」、なのである。
現象主義哲学者、マルティン・ハイデガーは、この心の表象と働き（心象）を、「被投性」と呼び、そして「先駆的覚悟性」と呼んだ。
そのマネジメント/ピンハネ/剽窃/盗作の構造と、更にその教員陣を上から規定する、文科省からの要請との板挟み構造を知った時、
その学生は、正真正銘の、会社とその仕組みに従順な、正社員という名の社畜へと、己が生涯の足を歩めてゆくことになる。
何故、大学の教員陣は、レポートでウィキペディアや私的サイトの丸写しをやると、あからさまに憤慨して、そのレポートを
無視したり破り捨てたり、０点をつけたり、貶して来たりするのか。それは、その書き手としての学生が、自分が使役利用されている
という資本主義的立場の分際を弁えておらず、いつまで経っても、高校生までの受動的な子どものように、一方的に保護された
お客様のように、口をあ～んして食わして貰っているだけの、主従関係の逆転された、餓鬼の頭構造のままで居座っているからである。
言わば、大学の教員陣というものは、学生たちを下積みとして利用して踏み倒して、自分たちこそが、ウィキペディアや私的記事を書くために、
そいつら学生に、個々の端くれとしての文章を書かせているようなものなのだ。巷で売られてある、いわゆる教科書のような定説本、
網羅系入門書も、実はその基底には、膨大なまでの、他人の労苦とそのピンハネが在る。学生たちは、一次資料の解読はさせられないが、
せめて二次資料の編集には利用できる。だから、他の研究者の書いた紀要PDFや、大型書店で売られている流行の書籍、或いは図書館や
ネット通販サイトで置かれてある、マニアックな記述を、学生たちに、A4要旨数枚以内に、更にそれを、たとえば ×５０人生徒分 のような感じで、
テーマごとに 編集/収集/蒐集 させて来ることによって、文化資本という知的私腹を肥やすための、肥料/糧として、その究極に悪辣な悪徳商法/貧困ビジネスに、
学生たちを、利用しているのである。お金だけ奪って、学士ローンという名の、返せもしない、借金/負債をかかえさせて。教えるフリして、自分の研究に
利用しつけて、社畜としての分際と端くれ的な瑣末な仕事だけを教えることによって。対価は「おまえも より下の人間に 同じことしつけて 金巻き上げればいい話じゃん」。
大学教員が、やたらに引用元の記載に拘る、その裏の理由の１つは、実は、これ。要するに、一々本を買わなくても、その学生レポートに書かれてある
引用文章を、そのまま、自分の論文に、陰でこっそり&ちゃっかりと 丸写しをして、剽窃/盗作 紛いのことを したいからである。多分、みんなやってると思う。
無理難題を押し付けるような真似をしたところで仕方ないとしても、せめて、その情報チャンネルも碌に知らない、情弱の馬鹿なりにも、意見/解釈という、
新たな研究フロンティアの切口だけでも提示して、俺の研究にちょっとでも風を吹かせてくれよ。俺に利益をもたらして、私服を肥やさせてくれよな。って。
他人の動かし方。支配の仕方。心の支配(ﾏｲﾝﾄﾞ･ｺﾝﾄﾛｰﾙ)の仕方。他人や市場の釣り方。やるか/やられるか。
それ、うちの教育学部もそう。
解雇がないから安心しきっちゃうんだろね。でも、これからは違うよ。再編される。
頑張って研究して着実に業績増やしている講師は報われて大学に残れて、学部の趣旨に合わない教授らは駆逐される…ことを願う。
これを「組織化の過程(プロセス)」と言う。教育関係のあり方で恐ろしいのは、前者の部分が抑圧軽視されて、
こんなものは所詮２割の氷山の一角だと決めてかかられ、何も主体的になれる仕組みの過程を教えて貰えず
終いの挙句、後者の部分ばかりが、水面下の８割だと迎合強調されて、子どもの人格が閑却視/度外視された、
奴隷使役のような学級支配が繰り広げられてしまうことである。挙句、何の利益も得られずに、使い捨てのミスマッチでポイ。
学校教育は、本来、日本国憲法の理念を金科玉条として、建前上は回っている。これが、現場教員の独断によって、殺されている。
深くその辺の専攻の勉強はしていないのだけれど、外交/貿易 関係 でも、不平等条約のような冊封的な貿易関係が、
その基底にあって、その奴隷使役が、普段、目に見えない所で、我々日本人などの先進国民の日常生活を支えてくれてしまっているんだと思う。
小生は「優しくしたら増長してワガママ言い出すし、世界人口が増えたら資源が枯渇してしまうし、開発途上国ほどに 親(家/村)支配
によって不幸が連鎖されてしまうしで、生かしておいても、可哀相なだけだから、いっそう、滅ぼしてしまったら？」と個人的に思うんだが、
上の人間たちは、何故か、彼(女)らを生かし続ける。それは、彼(女)らが、負の連鎖を繰り返してしまうこと、彼(女)らの境涯が、生き地獄でしか
ないことの、そのリアルを、ボンクラに知らないのではなくて、むしろ、そう疑念を抱いている奴の方が、逆にボンクラで無知だったのではないだろうか。
彼(女)ら、国際公務員系の人間たちは、恐らく、開発途上国民を、「先進諸国民(家族)が、なるだけ奴隷と化さないように」と、その金脈の幹枝の
埒外や下部に居る人間たちを、貧困ビジネスとして、命がある限り、足腰が立たなくなるまで、奴隷として先進諸国の汚れ役として働き詰めてくれるよう、
栄養を作らせては、吸いつくして、利用しているのだと思う。たとえば、洗剤類だとか、衣類などにしても、陰では、「産業の空洞化」などとして挙げられるように、
陰では、開発途上の国民たちが、ウルトラ安月給で、人権なんて無い環境下で、酷使利用されている。そして、俺たちは、そいつらによって造られた製品を、
商品として、売り場に卸された状態で、何も知らされずに、買いまくっている。生活必需品というレベルから。本当か嘘かも分からない、商品説明文を、ちょろっと読んで、鵜呑みして。
だから、やはり、社会の、ごくごく一握りの、世界の支配者階層たちが、彼(女)ら「難民」たちを生かすのは、彼(女)らに生きていて貰わないと、困るような、
自分たちに都合の好いように、世界(生計)が回らなくなる理由が有るからなんだと思う。きっと。テレビで取り上げられている、いわゆる開発途上民を助けるなどと持ちあげられている
企業家も、表のテレビでは言わないだけで、ちゃっかり、陰では、この公理を企業家同士で理解共有している。勿論、テレビ局も、大秀才の集まりだから、こんぐらい、当たり前に知っている。
みんな お馴染みの、あの、雑誌やＳＮＳ上でよくしている、あの面かまして。スーツ着て、どこぞやのオフィスで、机に肘ついたり、腕組みをしたりして。それがカッコいいから。
資本主義-悪魔の大樹(寄生植物？若干違うが…)である。この「」のことを、理科系では専門的に、何て言うかまでは知らないが。
9月2日(火) 東京新聞朝刊
文部科学省は先月、同省の審議会「国立大学法人評価委員会」の議論を受け、
国立大の組織改革案として「教員養成系、人文社会科学系の廃止や転換」を各大学に通達した。
文部科学省は、あくまで「覚悟」レベルの話で、即時の廃止などは考えていないとする。
だが、現場の教員たちは激しく反発している。
＜以下略＞
①査読付きの学会誌の論文数が極端に少ない。第一著書も極少。
②論文といえば，大学の紀要や実践センターなどのクソ論文が大半。
③学会発表をほとんどしないし，参加も少ない。
④受験参考書や指導要領解説などを業績と勘違いしているバカ。
⑤マスコミに登場することを生きがいとするお調子者。
⑥学校の現場教師に受けが良い大学教員は，たいてい研究能力無しで，大学ではお荷物でバカにされている。
⑦話ばかりウマい大学教員は，口芸者といって，論文は書けないクズが大半→現場受けは良いが・・・
ttp://http://www.j-cast.com/mono/2012/06/04134358.html 学生が低俗番組そのまんま
2009年7月31日 掲載
──昭和女子大学、准教授を解雇
昭和女子大学（東京都世田谷区）など都内の五つの女子大が、来年度の開設を目指していた
「共同教職大学院」の設置認可申請を取り下げたことが22日、分かった。
文部科学省への提出書類に昭和女子大学准教授だった西尾克明氏（61）が虚偽の経歴を記載してい
たことが発覚したためで、同大は男性を懲戒解雇処分にした。共同教職大学院の教員に同大は3人を申請しており、
この男性はトップの教職研究科長に就任する予定だった。
08年の制度改正により、複数大学による学部・大学院の共同設置が可能になった。
昭和女子、大妻女子、実践女子、東京家政、日本女子の5大学による共同教職大学院は、この制度を用いて設置認可申請した
全国初のケースとして注目されていた。
被害者家族のケアを芦屋市役所と兵庫県警はちゃんとやったのか？
差別や虐待は環境を選べない子供には関係ない。
ttp://http://www.youtube.com/watch?v=JxMzW3ZlV4g&sns=em 出勤しても子供を連れてきて研究室で遊ばせていたり、
ゼミ合宿に子連れで来て学生に世話や遊び相手をさせたり。
大学からお金を出してもらってタダで子連れ留学したり。
大学や学生を育児施設やウチの子の情操教育、エリート教育の
場として使ってる。
ウチの子への愛情や教育係を学生や事務員に押し付けるのは、
大学教員という地位を利用した職権乱用、公私混同ではないか。
ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。
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ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。ひんがら目気色悪すぎこっち見んな死ね。
２１歳息子と２５歳娘を持つ京都桂駅の女；
３００万円で
神戸山手学園の朝鮮スポーツ女を訴えやろうよ、
こちらと関係はありません。
かねをかえせ
946 ：小林門下同胞：2014/10/07(火) 13:00:57.43 ID:cUyrd5TK大音くそたれ自閉一時間２万円のスポーツ女、スポーツやらない？
スポーツ レガーレ
ttp://http://www.legare-music.info/Pages/default.aspx 959 ：本町楽器や上級ソルフェージュ：2014/10/08(水) 16:45:19.15 ID:83XIRQcI大音くそたれ自閉の京都の女、かねをかえせ
大音くそたれの神戸山手学園の朝鮮スポーツ女、すぽーつやらない？
大音糞たれ自閉一時間２万円、かねをかえせ
宗教とは、その人の人生を支配するプログラムなのです。
学校では教えてくれない宗教について正しく学びましょう！
「中杉弘のブログ」
ttp://http://blog.livedoor.jp/nakasugi_h/ 「中杉弘の徒然日記」
ttp://http://ameblo.jp/nakasugi-hiroshi ①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。話ことだけは得意な口八丁野郎。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中，高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
(教育)学者の机上の反駁論証なんかには騙されない。「非人」にまで落とされたら人格なんてありはしない。あれは学者が勝手に言っているだけだ。
「自分の都合に合わせて他所様の組織に出たり入ったりして」「女が 組織権益の甘密吸って」 何が悪い。って。馬鹿か。上野千鶴子とかいうババアは。
上の人間に対しては、心理学ルールが適用されて、一方的に素直なフリして頭下げよ。下の非人に対しては、経済学ルールが適用されて、
甘やかさずに鉄血に鞭を以て接せよ。ってか。上の人間は下の人間に責任を取ってはならない。下の人間は上の人間の責任を取らねばならない。
異分子が、異分子らしくしないのが、オヤジたちは、心の平穏かき乱されて、腸煮えくり返って、堪らない。自分の立場が脅かされるのが恐い。
…要するに、奴隷(現場)という名の学生が居なくなって貰っちゃ困る。金ヅルのスケープゴート(家畜)に居なくなって貰っちゃ、自分の生活が成り立たなくなる。そして、
若者は下働きをするんだと結論が決まってる。…もう、数か月前に保存した文章だから、何を書きたかったのかすらも、忘れちゃった。何処をどう補填すりゃいいのかすらも。
ニューポート大学大学院の教育博士号取得なんて完全な学歴詐称でしょ。
こんな平気で学歴詐称をする人物はヤバくないですか？
弘前学院大学も、こんな人を教授にして大丈夫なのかなあ。
非認定校による 修士号・博士号 取得者一覧
ttp://http://ameblo.jp/shikakudou/entry-10066172138.html 今回の記事の25名の教授の内、気になったのが、
弘前学院大学社会福祉学部の八巻正治教授（ニューポート大学・博士/教育学）のコメント。
『日本の大学だって、海外ならば否認定校だ。ディプロマミルと同列視されるのは、不愉快だ。』
逆切れ？ 解釈というか全く意味が違うのでは・・・
お前もその低知能の集まりの一人なのか
マルクス主義を信奉しないと助教のまま干されるって本当ですか
右翼じゃないけど左翼活動したいとも思いません
教員志望なら普通の大学の文学部や理学部がいいですか
まあ全員が全員では無いが左派傾向は強いね
うちの大学の教育学専修は、専任の6人のうち4人は左派(うち一人は筋金入りで極左と言ってもいい)、1人は中道左派、1人は中道右派
ttp://https://www.youtube.com/watch?v=KK1T2-5fPJI ①査読付きの学会誌の論文数が極端に少ない。第一著書も極少。
②論文といえば，大学の紀要や実践センターなどのクソ論文が大半。
③学会発表をほとんどしないし，参加も少ない。
④受験参考書や指導要領解説などを業績と勘違いしているバカ。
⑤マスコミに登場することを生きがいとするお調子者。
⑥学校の現場教師に受けが良い大学教員は，たいてい研究能力無しで，大学ではお荷物でバカにされている。
⑦話ばかりウマい大学教員は，口芸者といって，論文は書けないクズが大半→現場受けは良いが・・・
保守速報とか見るのやめといたほうがいいなお前
＼ ＼|/-O-O-ヽ|/ / .
.＼6| . : )'e'( : ./ /
） ｀‐-＝-‐ ' ノ
(・ノ ヽ・ ）
（ 4天皇 ） .
〉､ x ／⌒nm, .
. ／ ヽ,,,,,,,,＿,,へ） ﾉ .....
く く⌒ ｀-'
⊂＿ゝ
教職大学院は・・・
【無駄】教職大学院【低能】３
ttp://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1384579676/ 【金ドブ】教職大学院の実情【墓場】
ttp://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1400513100/ そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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ttp://hope.2ch.net/test/read.cgi/spiritual/1412345289/ ２ちゃんねる スピリチュアル板 亞羅さま+けて。。。F の独断スレッド
マララのご指導のもと進行中。 出来た妹です。日本名マララ田中海蛇敷です。
これで皇女と呼ばれてます。 教育改革について
胎児６か月から教育番組とDVDを使って行います。負担にならない１５分程度の
物を一日３回ほど見るだけ、これは幼稚園に入るまで続けます。
これで小学校３年生位の知識がつきます。 続けて幼稚園に入学後は手先の運動を
重視します、これは世界的な医学情報に基づいて行います、成果は小由女とあたいゆうきにより
証明されてます。 この調子で実践の前にDVDを見せることにより、それまでの半分の時間で
授業が進むことを目的としてます。
小学校低学年で全ての義務教育が終わることとなるでしょうね！
５・６年生ではこれらの教育が事実に基づいてるか？確認を含めて実習となることでしょうね。
中学から高１までが社会人としての素養となります、新社会人の見習い機関としても
考えて結構です。 主に簿記・ワープロ・接客と語学での挨拶が可能とするが目的です。
以上が義務教育とします。 これを可能にしたのが日本の幼児教育の賜物であるのと同時に
私達日本人が鎖国により大幅に情報が入ってくるのが遅れたために誤った教育に大幅に時間が
使われたことが判り改善してます。
数学アインシュタインは架空の人物であり、その理論は否定されてます。これからは
マルキサとひろと論法としてます。これで１００時間の否定とします。
*歴史・地理は不必要な情報となりました、国会で決議された、全てを否定することとなりました。
*理科・化学はそのままでも良いとしてます、これは世界的に見てもよい授業であると認めました。
これはモスクワ大学の検証により認められました。小嶋陽菜さんよりの伝言です。
*食物系の情報については、全て誤ってる可能性があると分かりました。
これらから大幅に時間短縮が出来ます。これを新しい義務教育とします。
才湖天皇である田中才子であり福山雅治の妻であり大正天皇の娘であり皇女テレサの娘でした。
日本の大学には、どちらでもよろしいのでお好きな大学と姉妹校提携してもよいと通達を出します。
DAIGOである皇太子より
日本以外の国全てで海蛇館の皇子として認められました。これが１年前です
これから全ての計画を実行に移しますね。これでいいよ！皇太子は１名じゃないが
理解出来ないところが大きかった。しかもこれらが私達の能力として分かってもらうのに
１０年間も掛かりました。 福山雅治でした。
お早く改革を進めましょうね、無駄なお金と労力で貴方の子供を騙していました。福山雅治です
創価学会が人身売買を行い明治天皇を隠した汚血と呼ばれる族の刑罰を下された一属に
売られてる事実に気づかないで大幅に政治・文化・芸術・法律・医学・学問すべてがストップしてる
事実に繋がりました。早く学校に問い合わせください。
盗聴、盗撮、尾行、待ち伏せ、家宅侵入、窃盗、器物破損、風評のばらまき、就職妨害、リストラ工作、
暴走族や暴走大型車両による騒音攻撃の繰り返し、住居周辺での事件のでっちあげ、音声送信の強要、
電磁波による触覚攻撃、思考盗聴、無言電話、無実の人間を犯人にでっち上げ、ヘリによる威嚇、殺人、
メディアを使ってのほのめかし。特に家宅侵入、器物破損、窃盗は犯罪そのもので、犯罪組織に人を
逮捕する権限をあたえているのが今の日本で、日本は恐ろしい国になっている。
平均的・以下の国立大学でも一生懸命地域振興に取り組んでいる大学は声を上げるだろう。
ではこういう大学、国レベルではどの程度成果をあげているのか？
解体はともかく、地方への移管には反対するのか？
地方で活動するなら、国立国家公務員でない方がいい。
カリキュラムの大幅な変更を求めているのではない。
通常のカリキュラムに地域に関する講義を少し加え、実践できるようにコージネートするだけ。
それで成果をあげている大学は、いくつも見ている。
私の眼中にあるのは、旧国鉄のような大学組織。
教師は学問をしっかりやって、それを教えればいいだけ。
教師には倫理観、道徳観をしっかり叩きこみ、生徒の規範であるような人物にしなければならない。
サラリーマン根性しか持ち合わせていないような教師なら、機械で代替できるから不要だ。
彼らにとっては、放送大学がスマホで授業をすることは抵抗ない。
私大いけば2単位7万円のところ、放送大学は1万で済むからな。
mvnoみたいなもんだ。
日常的に価格.com使う家庭なら刮目する値段だ。
放送大学の講師陣の学歴経歴研究実績は豪華だからね。
国がやる事業なだけあるよ。 2010年代からはますます力入れてる。
日本全体で放送大学を含め通信大学生は20万人以上いる。
これからはスマホで授業を動画配信することが大勢であり、1人1人の手の中にスマホがあることを考えれば、
わざわざ高い学費だして通学大学いく必然性は乏しくなった。
奨学金予算も昔に戻る。昔は理工系など社会に有為な人材育成のためのお金だったから。
日本社会はゆとりが無くなりつつあり、人文社会へは予算下ろせない。貧乏人は国立大学いくことを強く勧める。
なぜなら、いまから高校生がMARCH未満の文系入学したとして、結構な数の大学が無くなっていくだろう。
2000年代からは、学費が払えないから大学中退しても、学位授与機構がバックアップする体制が出来た。
だから放送大学いくべきだとの主張はあながち間違えではない。
少なくとも残る大学だから。
万物は流転する。
根本的な原因は日本人1人1人は金ないんだよ。
日本はそれだけ貧しくなってきた。
貧しくなってきたのは賃金事情などを読めばわかる。
50歳の普通の勤労世帯の所得は1980年代レベルの賃金しかない！
1980年代は進学率今の半分だし私大文系の学費も今の半分だからな。
ついでに言えば私大の教職員所得はめちゃくちゃ低かった。
就職板や転職板では私大就職が人気だけど、そんなにこの賃金体系は保たないよ。そもそもバックオフィスはコスト要因に過ぎないから。
いま、一学年あたりの放送大学の入学定員が6万人なんだ
放送大学は大卒までにかかる学費がわずか80万未満だからね。
Amazonが来襲してきてるようなもんだよ。私大は駅前の大規模スーパーかチェーンの本屋かなw
それというのも，入学者と言うより，
研究指導する大学教員の質の低下である。
要するに，学校現場上がりの英語論文が１本も無いような小中高のバカ教師が，
教育学部に採用されているからだ。
彼らは，単に口八丁手八丁の授業技術だけ教えて，
研究ができない。元教育学部附属学校の教員が典型だ。
そういう３流の現場主義者は，教職大学院のような低能機関に任せておけばよい。
学部教員の質の低下は，大学そのもののレベル低下を招く。
.: : : : : :Ｓ価校出身者（イメージ） :: : :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
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. . .... ..: : :: :: ::: :::::: :::::::::::: : :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Λ＿Λ . . . .: : : ::: : :: ::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::
/:彡ミ゛ヽ;）ー､ ＜・・ネットの言うとおりだ・・履歴書に書きたくねえよ・・・もっと勉強して上を目指すんだった
/ :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .:: :.: ::: . :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
/ :::/;;: ヽ ヽ ::ｌ ＜・・どう頑張ってもカルト扱いの「Ｓ価刺青」・・・何で選んだんだろ、キンマンコ・・・
￣￣￣（_,ノ ￣￣￣ヽ､_ノ￣￣￣￣
Ｓ価校出身・・・「信心」ではどうにもならない後悔と現実があった・・・・
現職のオヤジばかりでツマラナイし，
そいつらも，ただ校長になりたいだけのキャリアづけのために来てるのが大半。
勉強にはならない。
おまけに，指導してる教授陣も，退職校長のジジイとか，
現場出身の使えない元クズ教師の准教授とか，
生え抜きの大学人かと思えば，学部で使えないから教職大学院に回された奴とか，
そんなのばかり・・・
なんだかよいしょとかごますりばかりで大丈夫なんだか？
ttp://http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20150922-00000054-rcdc-cn ①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。話ことだけは得意な口八丁野郎。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中，高の元教員。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，低脳最低バカクソ教員）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
これらは、３バカ学位といって、海外では全く信用されない。
学位論文とは英語が普通だが、これらはほとんどが日本語であり、
中学校の学習指導案レベルのクソレポートが多い。
幼稚園の免許程度の最低糞学位である。
ttp://http://ponko69.blog118.fc2.com/blog-entry-3851.html 共産党の怖さに皆気づいて欲しい
ttp://http://blog.goo.ne.jp/16060426kakasi/e/73c958d516fe12faafae37b21bb83aae まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● 教職 ● 大学淫 ●
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● ● ● ●＿＿ ____,,,... --‐'''^~ ヽ ゛゛:ヽ 学校が嫌いな低能現職教師の巣窟
● ● ● ●:::::::::....:"""" ・ ・ . ＼::. 丿研究できない大学教員の落ちこぼれの巣窟
● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 校長や教育委員会上がりの，自慢話しかできないジジイの巣窟
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ttp://hayabusa6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1472095684/ 「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
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凄惨なイジメで廃人になった子がたくさんいるの？
イジメ被害者の人権をどう考えてるの
「デモシカ教師」の巣窟だな
↑
イジメの加害者を擁護し被害者を非難するなんて
島本町は鬼畜の町だな
会社員で入社前に，1か月もタダでこき使われて，働かさせるかよ？
実習なんて言って，学校の雑用させられてるんだよ。
バカらしい。
教師に採用されてから，授業技術なんて磨けば十分だ。
大学でも，小手先の技術より，大学でしか学べないような教育理論をしっかり勉強しろ。
教育実習で良い成績の学生の方が，現場に行ってからダメになるという意見もあるぞ。
思っていやがる。「おじさん大学どこ？」なんて平気で聞いてくる。
頭に来るガキどもめ！
ttp://https://www.youtube.com/watch?v=UdGa7RNxiVU ②『秋葉原通り魔事件の真実』
ttp://http://sekainoura.net/%E7%A7%8B%E8%91%89%E5%8E%9F.html ③『警察の裏金問題(仙波敏郎さんの壮絶な告発)』
ttp://https://www.youtube.com/watch?v=AlsJX79Kcvo ④『国民監視衛星の悪用：電磁波を使った国民に対する虐待・拷問・性犯罪』
ttp://http://onuma.cocolog-nifty.com/blog1/2016/01/post-8a74.html ttp://http://onuma.cocolog-nifty.com/blog1/2016/01/post-c2e5.html ttp://http://onuma.cocolog-nifty.com/blog1/2016/04/post-226c.html ttp://http://masaru-kunimoto.com/28-03-01goumon.html 今日は小雨の聖日でした。静かな雰囲気でミサが執り行われました。その後、あす、あさってとフィットネスジムがお休みのため、スイミングに励みました。
HP制作に関する、ある技術を習得したため、リニューアルしたくて、昨夜から所属学科のHPづくりに励み、その結果、満足度の高いものに仕上がりました。これで、どうやら外部の方々にも見てもらえるようなレベルに達しました。
春の叙勲の時期となりました。ボクも70歳になったら、やはりこうした名誉的なシルシを欲しがるようになるのだろうか･･ そんな自分を見るのは嫌だなぁ･･
たぶん、そうはならないとは思うのだけれど･･ ケンブリッジとの姉妹都市提携の時だって、報酬は手編みのセーター１枚でした。でも「この毛糸を選んだのが○○で、腕の部分は○○が編んだ･･」と言いながらケンブリッジ側の親
しいオバちゃんたちが着せてくれました。ボクのサイズにピッタリでした。ボク自身、この件に関しては、総額で1,000万円ほどの私費を投じたのだけれど、もらったのはこの手編みのセーター１枚でした。でも、ボクにとっては最高
の勲章でした！ そして、そう思える自分がとっても好きなのです！
総額1,000万円を寄付したと、さりげなく自慢する八巻正治大先生でした。
実務家の大学教員（退職校長）「私は，○○をしました。これがホントの教育なのです」
学生「ふ～～～～ん」
実務家の大学教員（退職校長）「私は，○○もしました。今では親になった当時の児童から感謝されます」
学生「・・・・・」
実務家の大学教員（退職校長）「私は，教師のプロです。皆さんも実践してください」
学生「（ホントかよ）・・・・」
学生「（自慢話しかしねえ，ジジイだな）・・・」
いるのなら著書を読んでみたいので教えて頂きたいのですが。
あと教育学の中に、体罰を実行する時のやり方の研究はあるのでしょうか？
・私と母校白陵中学校白陵高等学校と三木園長先生(渡辺啓二)
ttp://http://medg.jp/mt/?p=3483 ・電機屋版｢人間の絆｣(電気屋としき)－第４話 中学の話
ttp://http://blogs.yahoo.co.jp/denki_rhythm/2019659.html ・きょうのウダウダ(のぶさん)－Ｈ学園物語１
ttp://http://udauda.blog.so-net.ne.jp/2005-03-08 ・ケンジの人々(ケンジ)－中学入試あれこれ
ttp://http://blogs.yahoo.co.jp/villamomo/44561346.html?type=folderlist ・不肖・宮嶋青春記（宮島茂樹・WAC株式会社）
ttp://https://honto.jp/netstore/pd-book_02530887.html ・めっちゃピンぼけ(谷川俊規・文芸社)
ttp://http://books.rakuten.co.jp/rb/10270130/ ・さよなら、サイレント・ネイビー 地下鉄に乗った同級生（伊東乾・集英社文庫）
ttp://https://honto.jp/netstore/pd-book.html?prdid=03347707 採用は試験一発にすりゃあいい
技量を磨くのは採用後でもできるだろ
仕事と家庭を放置し週4不倫のパコリーヌ山尾
ttp://https://m.youtube.com/watch?v=hh0A72yOfug ttp://https://m.youtube.com/watch?v=gXoiIgh0B_U ttp://https://m.youtube.com/watch?v=yllwR_EYdjQ ttp://http://www.data-max.co.jp/280113_ymh_02/ ↑ 自民改正案の真の狙いは言論の自由を奪うこと！
ttp://http://blog.goo.ne.jp/kimito39/e/ec37220f64a8e1d6ed732dd0ab95cbf0 ↑超危険な緊急事態条項で人権無視の内閣独裁に！
ttp://https://www.youtube.com/watch?v=h9x2n5CKhn8 ↑ 自民党は 国民に基本的人権はないと断言！
ttp://http://xn--nyqy26a13k.jp/archives/31687 ↑ 小池都知事も安倍と同じく 憲法改正で 人権
無視の大日本帝国憲法に戻す民主主義破壊論者！
ttp://http://www.mdsweb.jp/doc/1488/1488_03f.html ↑”9条自衛隊明記”は 9条無効化だった！
ttp://http://blog.goo.ne.jp/ngc2497/e/8899f65988fe0f35496934dc972e2489 ↑ ネトウヨ= 安倍サポーター工作員はネットで国民を騙す。
ttp://https://dot.asahi.com/aera/2016071100108.html?page=3 ttp://http://blog.goo.ne.jp/kimito39/e/c0dd73d58121b6446cf4165c96ebb674 ↑ 安倍自民を操るカルト右翼「日本会議」は国民主権否定。
国民投票や選挙では自民党、維新、小池新党に絶対に入れるな。
ttp://himawari.2ch.net/test/read.cgi/livetbs/1510312985/ 「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
現場も知らずに，偉そうにしてるんじゃねえぞ，低能学位なし大学教員。
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● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
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知りたい方だけみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
J12NV
ttp://himawari.5ch.net/test/read.cgi/livecx/1522411330/
毎日新聞2018年12月26日 地方版
女子トイレや教育実習先の小学校で盗撮したなどとして、県迷惑行為防止条例違反などの罪に問われた
松山市清水町２の愛媛大教育学部３年、大石英人被告（２１）
に対し、松山地裁は２５日、懲役１年６月、保護観察付き執行猶予４年（求刑・懲役１年６月）の有罪判決を言い渡した。
ttp://https://mainichi.jp/articles/20181226/ddl/k38/040/465000c 